在那充滿緊張學(xué)習(xí)氛圍的校園里，有一個(gè)令人啼笑皆非的場景時(shí)常上演。

學(xué)渣小明，平日里學(xué)習(xí)總是馬馬虎虎，成績自然不盡如人意。而學(xué)霸小紅，則是班級(jí)里的佼佼者，成績優(yōu)異，知識(shí)淵博。一天，小明突發(fā)奇想，竟然打起了借學(xué)霸特殊位置寫作業(yè)的主意。

小明鬼鬼祟祟地靠近小紅，臉上堆滿了討好的笑容。他小心翼翼地說道：“小紅啊，能不能借我在你那個(gè)特殊位置寫會(huì)兒作業(yè)呀？”小紅一臉疑惑地看著他，不明白他所謂的特殊位置是何意。小明趕忙解釋道：“就是你平時(shí)坐的那個(gè)靠窗又安靜的位置呀，我覺得在那里寫作業(yè)肯定特別有靈感。”小紅猶豫了一下，但看在小明平日里還算老實(shí)的份上，還是答應(yīng)了他。

小明歡天喜地地坐到了那個(gè)特殊位置上，開始奮筆疾書起來。他一邊寫一邊心里還美滋滋的，想著這下作業(yè)肯定能寫得又快又好。可沒寫一會(huì)兒，他就開始原形畢露了，一會(huì)兒撓撓頭，一會(huì)兒看看窗外，根本無法集中精力。而旁邊的小紅，依然在安靜地做著自己的功課，絲毫不受他的影響。

過了一會(huì)兒，老師進(jìn)來巡視，正好看到小明在特殊位置上懶散地寫作業(yè)。老師嚴(yán)厲地批評(píng)了小明，小明這才意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。他紅著臉低下了頭，心里暗暗發(fā)誓以后一定要好好努力學(xué)習(xí)，不再依賴這種投機(jī)取巧的方式。

從那以后，小明雖然偶爾還是會(huì)想起借學(xué)霸特殊位置寫作業(yè)的事情，但他也開始努力改變自己，上課認(rèn)真聽講，課后積極完成作業(yè)。漸漸地，他的成績也有了一些進(jìn)步。

問題一：學(xué)渣小明借學(xué)霸特殊位置寫作業(yè)最終有沒有改變自己不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

回答：學(xué)渣小明在經(jīng)歷了這次借特殊位置寫作業(yè)被老師批評(píng)后，開始意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并且暗暗發(fā)誓要好好努力學(xué)習(xí)，不再依賴這種投機(jī)取巧的方式，所以可以看出他有了改變自己不好學(xué)習(xí)習(xí)慣的意識(shí)，雖然可能過程中還會(huì)有反復(fù)，但至少有了這樣一個(gè)開始。

問題二：學(xué)霸小紅對(duì)于學(xué)渣小明借特殊位置寫作業(yè)的行為是怎么想的呢？

回答：學(xué)霸小紅可能一開始對(duì)于小明的請(qǐng)求感到有些疑惑，但看在小明平日里還算老實(shí)的份上答應(yīng)了他。在小明寫作業(yè)的過程中，她可能看到了小明無法集中精力的樣子，心里或許也在想如果小明自己不努力，僅僅依靠這樣的特殊位置是解決不了問題的。

問題三：如果讓你給學(xué)渣小明一些建議，你會(huì)說些什么呢？

回答：我會(huì)建議學(xué)渣小明首先要樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，明白學(xué)習(xí)是自己的事情，不能總是想著依賴別人。其次要制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天按時(shí)完成作業(yè)，遇到不懂的問題及時(shí)請(qǐng)教老師和同學(xué)。還要培養(yǎng)自己的專注力，通過一些訓(xùn)練來提高自己集中精力的能力。最后要堅(jiān)持不懈地努力，相信只要付出努力，成績一定會(huì)有所提升的。